Sınıf ya da grup için gelecekteki kendine mektup etkinliği

Gelecekteki kendine mektup, bir sınıf etkinliği olarak işe yarar; çünkü tek bir ders saati ister, notlandırma gerektirmez ve bir yığın yazma ipucu dışında hazırlık gerektirmez. Aşağıdaki plan 45 dakika sürer: görevi çerçevelemek için beş dakika, sessiz liste yazmak için on dakika, taslak için on beş dakika, revizyon için on dakika ve mühürleme ya da gönderme için beş dakika. Yıl sonu dersine, bir kursun ilk haftasına ya da bir atölye akşamına uygundur. Aşağıdaki notlar ise yazmanın dışındaki kısımları ele alıyor.

45 dakikalık plan

1. 0-5. dakika: çerçeveyi kur. Mektubun kimin için olduğunu gruba söyle: kendileri için, bugünden bir yıl ya da daha sonra. Her mektubun nasıl saklanacağını açıkla: mühürlü zarflar mı, tarihlenmiş bir e-posta mı. Böylece kimse yanlış okur için yazmaz.
2. 5-15. dakika: malzeme topla. Tahtaya beş yazma ipucu koy. Herkes kısa cevapları listeler; cümle gerekmez. Burada sessizlik tartışmadan daha iyi işler, çünkü mektuplar yazanların kendileri içindir.
3. 15-30. dakika: taslak. Mektup, okunduğu zaman olacak kişiye yazılır. İki dürüst paragraf tam bir başarıdır.
4. 30-40. dakika: tek başına revize et. Yalnızca kendi mektubunu yeniden oku ve almak istemeyeceğin her şeyi kes. Paylaşım davetle yapılır, asla ödev olarak değil.
5. 40-45. dakika: mühürle ya da gönder. Kâğıt mektuplar zarfa konur, adresi yazılır ve mühürlenir. E-posta mektupları forma girilir, tarih seçilir ve yazar metnin bir kopyasını saklar.

Yaş gruplarına göre yazma ipuçları

14-15 yaş, kâğıt üzerinde

• Bu okul yılı, nihayet ... olduğum yıl oldu.
• Sıradan sabahını anlat: alarmdan kapıya kadar.
• Bir yıl önce yapamadığın neyi şimdi yapabiliyorsun?
• Bir sonraki uzun tatilden önce ne olmasını umuyorsun?
• Bu mektubu okuduğun zamana kadar cevaplayabilmek istediğin bir soru yaz.

Bu grup kâğıda yazar: hizmet 16 yaş ve üstü içindir, bu yüzden mühürlü zarf kullanılır. Öğrenciler zarfı ya kendileri saklar ya da seçilen bir günde geri vermesi için güvenilir bir yetişkine emanet eder.

16-18 yaş

• Önümüzdeki on iki ay içinde önünde hangi karar var?
• Mezuniyetten sonra da kimlerle iletişimde kalmak istiyorsun?
• Şu an öğrendiğin ama bir işe yaramayacak gibi görünen ne? Gelecekteki kendine sor: gerçekten öyle miydi?
• Ödev yaptığın odayı üç ayrıntıyla tarif et.
• Bugünden bir yıl sonra neyin farklı, neyin aynı kalmasını umuyorsun?

Bu grup, kendi denetimindeki bir adresle e-posta yolunu kullanabilir. Pratik kısmı açıkça söyle: e-posta girilen adrese gider ve okul adresleri çoğu zaman mezuniyette kapanır; bu yüzden mezuniyet töreninden sonra gönderilecek her şey için kişisel bir adres daha iyi bir seçimdir. 6 haneli kod adımı için bütün sınıfın katıldığı bir an planla: kod her tarayıcıda bir kez onaylanır; paylaşılan bilgisayarlarda bazı öğrenciler kodu yeniden görür ve dersin en sık sıkıştığı yer burasıdır.

Yetişkin öğrenciler ve atölye grupları

• Senin için iyi bir yıl, sade sözlerle, neye benzerdi?
• Bu ay taşıdığın ve bırakmak istediğin şey ne?
• Şu anki sıradan akşamını dürüstçe tarif et.
• Bu mektubu bir yıl sonra okuyacak kişi, hangi alışkanlık için sana teşekkür ederdi?
• Bu mektup okunduğunda cevabını bulmasını umduğun soru ne?

Yetişkinler genellikle daha az yönlendirme, daha fazla zaman ister. Beş ipucunu tahtaya as, dördünü görmezden gelmenin serbest olduğunu söyle ve yazmalarına izin ver.

Gizlilik: kim neyi okur

Varsayılan olarak kimse kimsenin mektubunu okumaz. Mektuba neyin gireceğine öğrenciler karar verir; odadan neyin çıkacağına da onlar karar verir. Yüksek sesle okumak bir seçenektir, bir adım değil. Mektuplar toplanmaz ve notlandırılmaz; bunu ilk dakikada açıkça söylemek yararlıdır, çünkü insanların ne yazmaya istekli olacağını değiştirir.

E-posta yolu için ortamın kendisiyle ilgili bir satır daha ekle: mektuplar düz metin olarak saklanır; bu yüzden başkalarına ait özel şeylerin mektupta yeri yoktur. Ayrıca gönderilen her e-postada, o adrese hâlâ planlı olan bütün mektupları durduran bir abonelikten çıkma bağlantısı bulunur; sitede geri dönüş yolu yoktur. Bu, bir seri planlayan öğrenci için en çok önem taşıyan noktadır.

Kâğıt mı, e-posta mı?

• Kâğıt: grupta 16 yaşın altında biri varsa ya da zarflar daha gerçek hissettiriyorsa.
• E-posta: grup 16 yaş ve üzerindeyse ve gelecek yıl aynı odada bir araya gelmeyecekse.
• Güvenilir bir yetişkine teslim edilen kâğıt: bir buluşmada sabit bir açılış anı istiyorsan.
• Kişisel bir adresle e-posta: mezuniyet yaklaşmışsa ve okul hesabının bir bitiş tarihi varsa.

Grup daha uzun bir ufuk istiyorsa, beş yıl sonrasına yazılan bir mektup aynı etkinliği genişletir; mezuniyetten önce bir son sınıf mektubu ise onu belirli tek bir döneme daraltır.

Bir mektup seni endişelendirdiğinde

Etkinlik düşünmeye yöneliktir, danışmanlık değildir; mektupların çoğu sınavlar, işler ve arkadaşlıklar üzerine olacaktır. Yine de zarflar mühürlenirken sohbete açık ol. Bir öğrenci seni endişelendiren bir şey yazarsa okulunun öğrenci destek prosedürünü izle ve öğrenciyle bunu nazikçe konuş; mektuptan cümle alıntılamadan. Mektup yazmak güvenli hissettirmelidir; yazarın iyiliğiyle ilgilenmek ise ayrı bir iştir ve o iş, görevi bu olan yetişkinlere aittir.

Bir öğrencinin mektubu

İşte 45 dakikanın ortaya çıkardığı türden bir taslak, 17 yaşındaki bir öğrenciden:

Merhaba, gelecekteki ben,

Bu on birinci sınıf, ikinci ders saati; sınıf beyaz tahta kalemi kokuyor. Şu an geçici sürücü belgem, bir bahçe merkezinde işim ve henüz başlamadığım bir üniversite başvuru yazım var. Yazımın herkesinkine benzeyeceğinden endişeleniyorum. Bir okul seçtin mi? Hâlâ bitkilerle çalışıyor musun? Alvarez Öğretmen mektubu dürüst tutmamı söyledi, o yüzden dürüst kısım şu: Dario ile hâlâ arkadaş olmanı umuyorum ve yardım istemekte daha iyi olmuş olmanı umuyorum.

[adın]

İki somut ayrıntı, iki soru, bir dürüst umut ve ödünç alınmış bir otoriteyi izne dönüştüren bir cümle. On yedi yaşta da kırk yedi yaşta da aynı okunur.

Tahtaya koymak için daha fazla yazma ipucu istiyorsan, otuz yazma ipucu yukarıdaki setlerin yerine geçebilir ya da onları genişletebilir. Tamamlanmış örnek mektuplar ise beşinci dakikada okunursa iyi işler; grup, bitmiş bir mektubun nasıl okunduğunu görür.

Mektubunu şimdi yaz

Öğretmensen, bu hafta tahtaya beş yazma ipucu koy ve öğrencilerine 45 dakika ver. Kendi mektubunu yazıyorsan, iki paragrafı bitir ve mektubunun nerede bekleyeceğine karar ver: bir çekmecedeki zarfta mı, yoksa seçtiğin bir tarihte açılacak bir gelen kutusunda mı.