Aktivitas Menulis Surat untuk Dirimu di Masa Depan di Kelas

Surat untuk dirimu di masa depan cocok jadi kegiatan kelas karena hanya butuh satu jam pelajaran, tanpa penilaian, dan tanpa persiapan selain sekumpulan pertanyaan pemantik. Rencana di bawah mengisi 45 menit: lima menit untuk menjelaskan tugasnya, sepuluh menit menulis daftar dalam diam, lima belas menit untuk draf, sepuluh menit revisi, dan lima menit untuk menyegel atau mengirim. Kegiatan ini cocok untuk pelajaran akhir tahun, pekan pertama sebuah mata pelajaran, atau malam lokakarya, dan catatan setelah ini membahas bagian-bagian yang bukan menulis.

Rencana 45 menit

1. Menit 0 sampai 5: jelaskan kerangkanya. Katakan kepada kelompok untuk siapa surat itu ditulis: untuk mereka sendiri, setahun atau lebih dari hari ini. Jelaskan bagaimana setiap surat akan disimpan – amplop tersegel atau email bertanggal – supaya tidak ada yang menulis untuk pembaca yang salah.
2. Menit 5 sampai 15: kumpulkan bahan. Tulis lima pertanyaan pemantik di papan. Semua orang membuat daftar jawaban singkat, tak perlu kalimat lengkap. Di bagian ini hening lebih baik daripada diskusi, karena suratnya untuk penulisnya sendiri.
3. Menit 15 sampai 30: tulis drafnya. Suratnya sendiri, ditulis untuk orang yang akan mereka jadi ketika surat itu dibaca. Dua paragraf yang jujur sudah berarti berhasil sepenuhnya.
4. Menit 30 sampai 40: revisi sendiri. Baca ulang suratmu sendiri saja, dan buang bagian yang tidak ingin kamu terima. Berbagi surat hanya kalau diundang, tidak pernah sebagai tugas.
5. Menit 40 sampai 45: segel atau kirim. Surat kertas masuk ke amplop, diberi alamat dan disegel. Surat email masuk ke dalam formulir, tanggalnya dipilih, dan penulisnya menyimpan salinan teksnya.

Kumpulan pertanyaan pemantik menurut kelompok usia

Usia 14 sampai 15, di atas kertas

• Tahun ajaran ini adalah tahun aku akhirnya ...
• Ceritakan pagi biasamu, dari jam weker sampai pintu.
• Apa yang bisa kamu lakukan sekarang tapi tidak bisa setahun lalu?
• Apa yang kamu harapkan terjadi sebelum libur panjang berikutnya?
• Tulis satu pertanyaan yang ingin kamu bisa jawab pada saat membaca surat ini.

Kelompok usia ini menulis di atas kertas: layanannya hanya untuk orang berusia 16 tahun ke atas, jadi pilihannya amplop tersegel. Siswa menyimpan amplopnya sendiri, atau menyerahkannya kepada orang dewasa yang dipercaya untuk dijaga dan dikembalikan pada hari yang sudah dipilih.

Usia 16 sampai 18

• Keputusan apa yang ada di hadapanmu dalam dua belas bulan ke depan?
• Siapa yang ingin tetap kamu hubungi setelah kelulusan?
• Apa yang sedang kamu pelajari sekarang yang tampaknya tidak berguna? Tanyakan pada dirimu di masa depan apakah memang begitu.
• Gambarkan ruangan tempat kamu mengerjakan tugas, dalam tiga detail.
• Apa yang kamu harapkan berbeda setahun dari malam ini, dan apa yang kamu harapkan tetap sama?

Kelompok usia ini bisa memakai jalur email dengan alamat yang mereka kelola sendiri. Katakan bagian praktisnya apa adanya: email dikirim ke alamat yang diketik, dan alamat sekolah sering ditutup saat kelulusan, jadi alamat pribadi adalah pilihan yang lebih baik untuk surat apa pun yang dikirim melewati hari kelulusan. Sediakan satu momen bersama sekelas untuk langkah kode: konfirmasinya hanya sekali di setiap peramban, jadi di komputer bersama sebagian siswa akan melihatnya lagi, dan di langkah inilah jam pelajaran paling sering macet.

Peserta dewasa dan kelompok lokakarya

• Apa yang bisa disebut satu tahun yang baik bagimu, dengan kata-kata sederhana?
• Beban apa yang kamu pikul bulan ini dan ingin kamu letakkan?
• Gambarkan malam biasamu saat ini, dengan jujur.
• Kebiasaan mana yang akan disyukuri oleh orang yang membaca ini setahun dari sekarang?
• Pertanyaan apa yang kamu harapkan sudah punya jawaban saat surat ini dibaca?

Orang dewasa biasanya ingin lebih sedikit kerangka dan lebih banyak waktu. Pasang kelima pertanyaan itu, katakan bahwa boleh mengabaikan empat di antaranya, dan biarkan mereka menulis.

Privasi: siapa membaca apa

Pola bawaannya: tidak ada yang membaca surat siapa pun. Siswa yang memutuskan apa yang masuk ke dalam surat, dan mereka yang memutuskan apa yang keluar dari ruangan: membacakan surat dengan lantang adalah pilihan, bukan langkah wajib. Surat tidak dikumpulkan dan tidak dinilai, dan ada baiknya mengatakannya dengan lantang di menit nol, karena hal itu mengubah apa yang mau ditulis orang.

Untuk jalur email, tambahkan satu kalimat lagi tentang medianya sendiri: surat disimpan sebagai teks biasa, jadi hal-hal pribadi milik orang lain tidak pantas ada di dalam surat. Dan setiap email yang terkirim menyertakan tautan berhenti berlangganan yang menghentikan semua surat yang masih dijadwalkan untuk alamat itu, tanpa jalan kembali di situsnya, dan ini paling penting bagi siswa yang merencanakan seri surat.

Kertas atau email?

• Kertas, kalau ada anggota kelompok yang berusia di bawah 16 tahun, atau kalau amplop terasa lebih nyata di tangan
• Email, kalau kelompoknya berusia 16 tahun ke atas dan tahun depan tidak akan berkumpul di satu ruangan lagi
• Kertas yang diserahkan kepada orang dewasa terpercaya, kalau kamu ingin momen membuka yang pasti di sebuah reuni
• Email dengan alamat pribadi, kalau kelulusan sudah dekat dan akun sekolah punya tanggal berakhir

Kalau kelompok ingin rentang waktu yang lebih panjang, surat untuk lima tahun ke depan memperpanjang kegiatan yang sama, dan surat untuk siswa kelas akhir sebelum kelulusan mempersempitnya menjadi satu masa tertentu.

Ketika sebuah surat mengkhawatirkan

Kegiatan ini bersifat reflektif, bukan konseling, dan sebagian besar surat akan membahas ujian, pekerjaan, dan pertemanan. Tetap saja, bersikaplah terbuka selagi amplop-amplop disegel. Kalau ada siswa yang menulis sesuatu yang mengkhawatirkanmu, ikuti prosedur penanganan di sekolahmu, dan sampaikan itu kepada siswa dengan lembut, tanpa mengutip suratnya kembali. Menulis surat seharusnya terasa aman; peduli pada penulisnya adalah pekerjaan yang berbeda, dan pekerjaan itu milik orang dewasa yang memang ditugaskan untuk itu.

Surat dari seorang siswa

Ini contoh draf yang dihasilkan 45 menit itu, ditulis oleh siswa berusia 17 tahun:

Halo, aku di masa depan,

Ini kelas sebelas, jam pelajaran kedua, dan ruangan ini bau spidol papan tulis. Aku sekarang punya izin belajar mengemudi, pekerjaan di toko tanaman, dan satu esai pendaftaran universitas yang belum kumulai. Aku khawatir esai itu akan terdengar seperti esai semua orang. Apakah kamu sudah memilih sekolah? Apakah kamu masih bekerja dengan tanaman? Bu Alvarez bilang agar surat ini jujur, jadi ini bagian jujurnya: aku harap kamu masih berteman dengan Dario, dan aku harap kamu sudah lebih baik dalam meminta bantuan.

[namamu]

Dua benda, dua pertanyaan, satu harapan yang jujur, dan satu wibawa pinjaman yang berubah menjadi izin. Surat ini terbaca sama pada usia 17 seperti pada usia 47.

Untuk bahan pertanyaan pemantik lain yang bisa ditaruh di papan, tiga puluh pertanyaan pemantik bisa menggantikan atau menambah kumpulan di atas, dan contoh surat yang sudah jadi cocok dibacakan di menit kelima, supaya kelompok mendengar seperti apa bunyi surat yang sudah jadi.

Tulis suratmu sekarang

Kalau kamu mengajar, taruh lima pertanyaan pemantik di papan minggu ini dan berikan 45 menit itu kepada siswamu. Kalau kamu sedang menulis suratmu sendiri, rampungkan dua paragraf dan tentukan di mana surat itu akan menunggu: di dalam amplop di sebuah laci, atau di kotak masuk pada tanggal yang kamu pilih.